Принципи створення електронного підручника і перспективи його впровадження в навчальний процес

Abstract

Освіта сьогодення є досить вимогливою, а беручи до уваги активний розвиток інформаційних технологій взагалі сприяє комп’ютеризації освіти в цілому. Саме це і є одним із важливих, необхідних, а головне актуальних етапів розвитку питання про створення електронних підручників. «Електронний підручник як засіб індивідуалізації», «Електронний підручник як важливий компонент системи дистанційного навчання», саме ці тези є основою у контексті навчального процесу за Болонськими стандартами, спрямованого на розвиток особистості за допомогою самоосвіти. Метою статті є відображення не лише принципів створення електронних підручників, а й показ цілей застосування цих принципів у навчальному процесі. Електронний підручник є достатньо зручним, легким у користуванні та доступним кожному на відміну від коштовних підручників. Розкривши сутність поняття «електронний підручник» та проаналізувавши наукові роботи інших дослідників, ми можемо визначити принципи створення електронних підручників і головне вказати їх пріоритет по відношенню до застосування в навчальному процесі. Отже, одним із основних принципів повинен бути принцип мультимедійності, так як на нашу думку, це невід’ємний компонент процесу створення і застосування електронного підручника, хоча це не найважливіший елемент навчального процесу. Створення електронних підручників та їх застосування у навчальному процесі має не тільки принципи, але й ряд вимог без яких вищевказані принципи не зможуть повноцінно функціонувати. Одними з таких вимог є гнучкість, всеохоплювальність, модульність. Створюючи електронний підручник потрібно пам`ятати, що його основа – це результат тісного переплетення актуальних питань сучасної освіти, результат теорії та практики пізнання, ідей та аспектів мислення творчої, гармонійно розвиненої особистості.