Конструювання передового педагогічного досвіду в системі підготовки майбутнього вчителя засобами музейно-педагогічної діяльності

Abstract

у процесі цілеспрямованого конструювання передового досвіду були охоплені всі напрями музейно-педагогічної діяльності: виховна, навчальна, наукова. Було виявлено такі основні форми організації роботи: традицієзнавчі та науково-пошукові зібрання; творчі майстерні, студії, лекції, індивідуальні та групові консультації, екскурсії, презентації, виставки. Добирались інтерактивні методи взаємодії, які сприяли створенню невимушеної, творчої і неформальної атмосфери, яка дозволила найбільш повно сформувати виховний потенціал майбутнього вчителя: ігрово-виховний, «інтелектуальний штурм», «занурення», дискусії, співбесіди, демонстрації, ілюстрації, тобто переважно наочні і словесні методи у поєднанні з практичними.