Упровадження комунікативної взаємодії курсантів у вищих військових навчальних закладах України

Abstract

Згідно з пріоритетними напрямами, визначеними у Національній стратегії розвитку освіти (ІІІ Всеукраїнський з’їзд працівників освіти України), інноваційні методолого-теоретичні перетворення в педагогічній науці вносять фундаментальні зміни до організації, структури і змісту комунікативної взаємодії в усіх навчально-виховних закладах, особливо військових. Від рівня підготовки військового фахівця насамперед залежить зміцнення міжнародного авторитету держави, успішність здійснення Збройними Силами миротворчих місій, формування позитивного іміджу нашої країни. Комунікативна взаємодія у первинній професійній підготовці майбутнього офіцера вибудовує основи його професіоналізму, розвиває креативність та оперативність мислення, почуття власної і людської гідності, потреби фахової самоосвіти упродовж життя, а отже, сприяє формуванню вільного, повноправного професіонала і громадянина України й світу. Фopмувaння кoмунiкaтивнoї взaємoдiї куpcaнтiв вищoгo вiйcькoвoгo нaвчaльнoгo зaклaду у пеpioд пеpвиннoї пpoфеciйнoї пiдгoтoвки poзпoчинaєтьcя з пpoцеcу aдaптaцiї пеpшoкуpcникa дo нoвиx умoв життєдiяльнocтi. Виникає необхідність виявлення закономірностей, сутності і специфіки процесу формування комунікативної взаємодії у первинній підготовці військовослужбовців – «курсант-курсант», «командир-курсант», «викладач-курсант» – і дослідження наукових основ цього процесу.