Зіставне мовознавство і методика мови

Abstract

Методичні теорії Ч. Фріза – Р. Ладо з’явилися в часи панування на Заході так званих “нативістських” теорій “засвоєння” дітьми рідної мови. На думку нативістів, дитина не вивчає рідну мову, а саме “засвоює” її на основі природженої моделі, внутрішньої структури, захованої у підсвідомості, інакше – специфічного “засобу засвоєння мови”. Деякі крайні нативісти твердили, що навіть поняття речення не виробляється у дитини в процесі поширення її комунікативного досвіду, не створюється під впливом зразків мовлення, яких вона навчається від інших, а є природженим, інтуїтивним поняттям.