Формирование когнитивных стилей - перспективное направление развитие личности ребенка дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Abstract

Реформирование системы специального образования, которое происходит в Украине, направлено на усовершенствование содержания образования детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Новая методология специального образования детей с нарушениями речового развития провозглашена в концепциях: ,,Специального образования детей с особенностями психофизического развития в Украине на ближайшие годы и перспективу” (2003), ,,Концепции речевой подготовки детей к обучению” (1997), где обращается внимание на необходимость активизации деятельности государства относительно усовершенствования обучения и воспитания категории детей с тяжелыми нарушениями речи (дальше ТНР). Поэтому актуальной является проблема, связанная с формированием полистилевого поведения при решении познавательных заданий детьми старшего дошкольного возраста с ТНР. Известно, что именно при ТНР у детей наблюдаются в качестве вторичного недоразвития трудности в учебной деятельности (Н. Гаврилова, И. Мартиненко, О. Мякушко, В. Тарасун, М. Шеремет). В связи с этим, значение приобретает изучение преобладающих когнитивных стилей у детей с ТНР с целью предупреждения будущих трудностей учебной деятельности в школе отмеченной категории детей.