Реклама у сприйнятті школярів

Abstract

Практично кожна сучасна людина підпорядкована аудіовізуальній інформації, яка так чи інакше стимулює мислення, збагачує і спонукає до вчинків. Водночас вона може повести хибними шляхами при невмінні розпізнавати поверхневі і глибинні смисли, відокремлювати правдиве від неправдивого. Різновидом інформації, яка схильна до маніпуляції смислами, є реклама - відомості про особу чи товар, що в будь-який спосіб призначені привернути увагу покупців, споживачів, глядачів, замовників і т. ін. Метою цієї розвідки є з'ясування сприйняття реклами українськими школярами за допомогою вільного асоціативного експерименту, що передбачає: а) ранжування вербальних асоціацій, б) установлення зв'язків між словами акціями і реакціями, в) вивчення кореляцій між об'єктивним значенням слова реклама, поданим у словниках, і суб'єктивним, «живим», представленим у відповідях дітей. Об'єктом аналізу є масив вербальних реакцій учнів, зібраних на основі проведеного вільного асоціативного експерименту, предметом - його структурування за польовим принципом з урахуванням відношень між асоціаціями. Джерельну базу складає матеріал опитування, проведеного в школах м. Полтави. В експерименті проаналізовано 254 анкети із зафіксованими в них реакціями. Методика вільного експерименту полягає в тому, що вибір реакції респондентів на слово реклама не обмежується ні за смислом, ні за формою. Часу для фіксування реакції виділяється рівно стільки, щоб можна було записати першу-ліпшу реакцію, яка, як відомо, є найспонтаннішою і репрезентативною.