Психологічні технології розвитку автономності викладача університету як ресурсу професійної стійкості в умовах воєнного стану

Abstract

Система вищої освіти України функціонує в умовах тривалого воєнного стану, що супроводжується високим рівнем невизначеності, емоційного напруження та змінами організації освітнього процесу. працюють у ситуації постійних загроз, емоційного та інформаційного перевантаження, нестабільних організаційних умов, що спричиняє зростання стресу, ризик емоційного вигорання, погіршення професійного благополуччя і зниження мотиваційного ресурсу. У наукових дослідженнях підкреслюється, що здатність педагогічних працівників підтримувати ефективність своєї діяльності в кризових ситуаціях значною мірою залежить від рівня внутрішніх психологічних ресурсів, серед яких ключову роль відіграє автономність (Deci & Ryan, 2020; Luthans et al., 2015).