Особливості готовності до проєктування кар’єри шкільною молоддю в умовах воєнного стану

Abstract

Сьогодні проблема професійної кар’єри фахівця є досить актуальною, оскільки її зміст найчастіше пов’язують з професійним розвитком, тобто змінами психіки в процесі засвоєння й виконання трудової й професійної діяльності. Особливої значущості вона набуває в період ранньої юності, коли здійснюється не тільки вибір майбутньої професії, а й окреслюються основні етапи її освоєння та реалізації, передбачаються можливі цілі та засоби досягнення кар’єрних результатів. В умовах воєнного стану цей процес може ускладнитися низкою чинників. До їх складу Бондаренко В. та Нечипорук Л. відносять розуміння того, що в будь-який момент можна втратити базові життєві ресурси; страх за своє здоров’я і життя рідних; деформацію вольової сфери; когнітивний дисонанс між досвідом та дійсністю, деактивацію діяльнісно-практичного компонента поведінки школяра.