|
DSpace of Korolenko Poltava National Pedagogical University >
Факультети та кафедри >
Факультети >
Факультет Психології і соціальної роботи >
Кафедра психології >
Матеріали наукових конференцій та семінарів >
Психологія розвитку та життєстійкості особистості: виклики та нові можливості (2025) >
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/28183
|
| Назва: | Психологічні особливості прояву емоційних властивостей учнів музичної школи в залежності від мистецької спрямованості |
| Автори: | Синягівська, І.М. |
| Ключові слова: | учень музичної школи
музична освіта
музична школа
емоції
юнацький вік |
| Дата публікації: | 2025 |
| Короткий огляд (реферат): | Актуальність дослідження психологічних особливостей прояву емоційних
властивостей учнів музичної школи обумовлена важливою роллю емоцій у
процесі мистецького навчання та формуванні особистості майбутнього
музиканта. Музична освіта не лише розвиває технічні навички, а й сприяє
емоційному самовираженню, креативності та художньому мисленню. Водночас
особливості емоційних проявів можуть відрізнятися залежно від мистецької
спрямованості (вокальне, інструментальне виконавство тощо), що впливає на
навчальну мотивацію, сценічну впевненість та емоційний стан учнів. |
| Опис: | Синягівська І. М. Психологічні особливості прояву емоційних
властивостей учнів музичної школи в залежності
від мистецької спрямованості // Психологія розвитку та життєстійкості особистості: виклики та нові можливості : зб. наук. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. до 110-річчя Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, 24-25 квітня 2025 р. Полтава : ПНПУ, 2025. С. 423-427. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/28183 |
| Розташовується у зібраннях: | Психологія розвитку та життєстійкості особистості: виклики та нові можливості (2025)
|
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.
|
