Технології перевернутого навчання: сутність та теоретичне підґрунтя

Abstract

Одним з найголовніших завдань у навчанні іноземної мови завжди було формування іншомовної компетентності. З кожним роком підхід до вивчення іноземних мов потребує ґрунтовних трансформацій та ще більшого урізноманітнення, а також змін у зв’язку із вимогою до рівня володіння мовою учнями перед вступом до вищих навчальних закладів. Психологічна атмосфера як у школі, так і вдома, особливо у сучасних епідеміологічних умовах та у межах дистанційного навчання – дуже напружена. Увага більшості учнів спрямована лише на вивчення певних дисциплін для досягнення результативних показників на НМТ, а не на активну роботу на заняттях з іноземної мови – якщо не враховувати тих, хто збирається подалі обрати її у якості спеціальності.