Використання когнітивного менеджменту в контексті сучасної гуманістично-компетентнісної освітньої парадигми

Abstract

Зміна освітніх парадигм та продукованих ними стратегій мислення, освітніх цілей і, відповідно, методологічного та технологічного інструментарію, актуалізує потребу у комплексному і багатоаспектному аналізі як потенційних наслідків таких змін, так і перспективних шляхів, що відкривають нові можливості для індивідуалізації навчання, розвитку адаптивності й когнітивних здібностей учасників освітнього процесу. Зважаючи на те, що освітня парадигма безпосередньо впливає на освітні програми, визначаючи їх цілі та результати, а також зміст і структуру, пропонуючи різні підходи до організації та подання інформації, а отже – різні методи, стратегії й способи полегшення навчання, питання вибору цих методів і стратегій є актуальним і практичним.