Типологія помилок в письмі молодших школярів із порушеннями інтелекутального розвитку

Abstract

У статті представлено комплексний аналіз типології дисграфічних помилок у дітей з інтелектуальними порушеннями різного ступеня тяжкості. Розглянуто специфіку проявів акустико-артикуляційних, оптичних, моторних, граматичних та семантичних помилок, порушень мовного аналізу і синтезу. Досліджено динаміку дисграфічних проявів та обґрунтовано необхідність індивідуалізованого підходу до діагностики та корекції з урахуванням типу переважаючих помилок та ступеня інтелектуальних порушень. Окреслено перспективні напрямки подальших досліджень у галузі писемного мовлення дітей даної категорії.