Роль STEM-освіти в емоційно ціннісному розвитку молодших школярів

Abstract

Глобалізація сучасного світу висуває перед системою освіти жорсткі вимоги щодо підготовки фахівців, здатних працювати з новітніми технологіями в умовах стрімкого розвитку останніх. Глобальні інноваційні процеси, створення та динамічний розвиток високотехнологічного робочого середовища у різних галузях та масштабна автоматизація рутинних і технологічних операцій актуалізують необхідність розробки та впровадження нових методів та методик освіти, особливої уваги серед яких, зокрема, вимагає STEM-освіта. STEM-освіта належить до числа інноваційних освітніх напрямів, важливість яких є беззаперечною, а суспільний та науковий інтерес до окресленої проблематики стрімко зростає. Це підтверджується, зокрема, ухваленою в Україні Концепцією розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), яка ґрунтується на нормативних документах ЮНЕСКО, зокрема Інчхонській декларації «Освіта 2030» (Мізюк, Новак, 2022). В рамках цих документів STEM-освіта визначається як стратегічно важливий напрям, що сприяє досягненню цілей сталого розвитку.