Створення інклюзивного освітнього середовища в закладі освіти

Abstract

Сучасна освіта зазнає значних змін у підходах до навчання та виховання дітей з особливими потребами. Одним з ключових напрямків державної політики є розвиток інклюзивної освіти. Міжнародний досвід підкреслює важливість створення інклюзивного освітнього середовища, яке б задовольняло індивідуальні потреби кожної дитини, незалежно від її соціального статусу, інтелектуальних здібностей, емоційного стану чи інших особливостей. Дослідження загальних аспектів інклюзивної освіти та навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх закладах були проведені такими науковцями, як Л. Будяк, А. Колупаєва, Л. Коргун, Н. Теплова, Т. Соловйова, І. Макаренко, С. Іноземцева, Є. Ісаєва та О. Василенко (Колупаєва, 2020). Проблематика освітнього середовища була предметом досліджень як вітчизняних, так і зарубіжних вчених, серед яких Я. Корчак, В. Ясвін та Г. Ковальов. Питання створення, розвитку та оцінювання інклюзивного освітнього середовища в загальноосвітніх навчальних закладах розглядалися в роботах І. Бочковської, С. Гайдукевич, Г. Єфремової, О. Козирєвої, М. Ковальової, H. Малофеєва та О. Сакалюк (Ананьєв, 2014).