Проектування психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів

Abstract

Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що підвищення рівня професійної підготовки вчителя, подолання типових ускладнень, що виникають в його практичній діяльності, пов’язані з формуванням у майбутнього спеціаліста цілісного сприймання компонентів педагогічного процесу. Визначальною умовою формування цілісного сприймання педагогічного процесу як об’єкта діяльності вчителя є системність його знань. Питання професійно-педагогічної підготовки майбутніх вчителів на основі системного підходу у своїх працях розглядали А.М. Алексюк, В.І. Каган, І.А. Сиченіков, В.А. Семиченко, В.І. Луговий, В.Я. Дашковський, О.В. Глузман та ін. Їхні дослідження грунтуються на філософському визначенні системного підходу як напряму методології наукового пізнання і соціальної практики, коли кожний об’єкт є системою; вони підкреслюють необхідність вивчення системних явищ з точки зору цілісності, структурності, функціональності, організованості.