Самооцінювання учня – невід’ємний аспект формування культури доброчесності

Abstract

У Законі України «Про освіту» говориться: «Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень». Одним із шляхів формування у школярів культури доброчесності є самооцінювання і взаємооцінювання. Учні набувають умінь висловлювати думку про власні результати роботи та здобутки своїх ровесників. Такий підхід організації освітнього процесу дає змогу забезпечити якісний показник знань компетентнісного навчання та реалізацію академічної доброчесності. Самооцінювання та взаємооцінювання організовується з повагою до особистості на основі формування позитивної мотивації до пізнання, педагогічного спостереження за особистісним розвитком учня та забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку дитини. І доречно згадати слова ізраїльського вченого зі світовим ім’ям Дана Шехтмана (нобелівський лауреат 2011 року): «… Слухайте свого співрозмовника, навіть якщо він мовчить, сприймайте його міміку, жести, вираз обличчя, читайте у його очах …».