Формування професійної ідентичності фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів в умовах воєнного стану

Abstract

У статті розглянуто поняття професійної ідентичності фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів у взаємозв’язку з такими особливостями, як готовність до професійного розвитку, до професійної діяльності, професійної готовності під час війни. Висвітлено теоретичні аспекти формування професійної ідентичності фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів як ланки освіти, розглянуто організаційно-педагогічні умови та шляхи формування технологічної компетентності фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів. Основними завданнями фахівців консультантів залишається консультативна допомога всім учасникам освітнього процесу з питань специфічних особливостей розвитку дітей з різними видами труднощів, надання необхідної науково-методичної літератури та комплексна оцінка розвитку дітей. Професійна ідентичність фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів – це психолого-педагогічне явище, що перебуває в неперервному розвитку та зазнає вдосконалення. Представлено характеристику професійної ідентичності фахівців консультантів інклюзивно-ресурсних центрів як сукупності емоційно-поведінкових і когнітивних проявів особистості у процесі професійного розвитку та уявлень про власні професійні можливості, здібності, співвідношення вимог українського суспільства з реальною можливістю відповідати вимогам сьогодення.