Особливості розвитку інформаційно-комунікативної компетентності учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання математики

Abstract

Сучасна освіта стрімко змінюється під впливом цифрових технологій, що актуалізує питання формування інформаційно-комунікативної компетентності (ІКК) учнів. ІКК розглядається як здатність критично, відповідально та ефективно використовувати інформаційні технології для навчання, комунікації й вирішення задач, дотримуючись етичних норм та академічної доброчесності. У контексті математичної освіти ця компетентність набуває особливого значення, оскільки сприяє не лише засвоєнню знань, а й розвитку критичного мислення та навичок роботи з даними. Впровадження технологій особистісно орієнтованого навчання сприяє більш ефективному засвоєнню матеріалу та розвитку учнів. Такі технології передбачають побудову змісту навчального матеріалу на основі суб’єктивного досвіду учнів. Викладання має бути спрямоване на поглиблення, інтегрування та узагальнення знань, а також збагачення суб’єктивного досвіду кожного учня. Важливо приділяти увагу способам навчальної роботи, які учні використовують самостійно, оцінюючи їх продуктивність.