Мистецькі методи в STEAM-освіті: відкриття нових горизонтів

Abstract

У сьогоднішніх реаліях перед учителями все частіше постає завдання та своєрідний виклик – організувати навчальні заняття, освітній процес загалом таким чином, щоб учні мали можливість не лише здобути необхідні навички, але й задовольнити свої освітні потреби. Щоб вирішити поставлені завдання, педагоги у своїй роботі все частіше звертаються до такого напрямку інтеграції, як STEM та STEAM. Як зазначає І. Дьоміна: «Сучасні випускники – майбутні новатори та інноватори – мають отримувати ґрунтовні знання з природничих і технічних наук у поєднанні з навичками 21-го століття, таких як уміння спілкуватися, працювати в команді та вирішувати проблеми в контексті інноваційних можливостей та поточних проблем суспільства». Л. Сліпчишин та О. Стечкевич притримуються стандартного трактування ролі в навчальному процесі: «методологічною основою STEM і STEAM підходів в освіті є інтеграція, яка здійснюється за рахунок міждисциплінарного зв’язку основних наукових сфер – природничі науки (Science), технології (Technology), проектування (Engineering, дизайн) і математика (Mathematics) та мистецтва/ гуманітарні науки (Arts)».