Проєктно-технологічний підхід у фаховій підготовці майбутніх учителів технологій

Abstract

Сучасна освіта вимагає від учителя технологій передачі знань, формування практичних навичок та ключових компетентностей учнів для їх успішного життя та інтеграції на ринок праці. Проєктно-технологічний підхід відіграє важливу роль у підготовці майбутніх учителів технологій, оскільки він сприяє розвитку необхідних навичок і компетентностей, які є важливими для їх подальшої професійної діяльності у закладах загальної середньої освіти. Питаннями впровадження проєктно-технологічного підходу в систему підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій займалися видатній науковці, педагоги у сфері технологічної освіти. І. Андрощук, Л. Божко, О. Коберник, В. Сидоренко, С. Ткачук, А. Цина та ін. досліджували питання використання проєктних технологій у освітньому процесі. В. Глуханюк, М. Курач, Г. Мамус, Л. Оршанський, О. Омельчук, О. Пінаєва, В. Савченко, В. Соловей, В. Шабага приділили увагу використанню методу проєктів у системі підготовки вчителів трудового навчання та технологій. В. Гаркушевський, О. Марущак, В. Моштук, С. Ніколайчук, Л. Пташнік, В.Савлук, М. Свята, О. Хищенко, С. Цвілик, В. Яковлєва висвітлювали особливості організації проєктно-технологічної діяльності майбутніх учителів трудового навчання та технологій, зокрема і в рамках окремих освітніх компонентів.