Формування мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів у контексті Нової української школи

Abstract

Ключовою реформою Міністерства освіти і науки є створення Нової української школи. Головним завданням якої, є не просто дати учням певну суму знань, умінь та навичок, а й навчити застосовувати їх на практиці, сформувати особистість, яка б вміла аналізувати, порівнювати, орієнтуватися в потоці інформації, сприймати та створювати зміни, готовою діяти та реалізовувати себе у майбутньому житті. Перед сучасним педагогом стоїть завдання пробудити в учня усвідомлення необхідності цілеспрямовано здобувати знання, бажання вчитися, отримувати моральне задоволення від результатів своєї праці, самостверджуватися. Тож, можна впевнено констатувати, що мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів є однією з першорядних умов навчальновиховного процесу Нової української школи. Мета статті – проаналізувати формування мотиваційного компоненту навчальнопізнавальної діяльності учнів Нової української школи як рушійну силу навчальновиховного процесу. Відповідно до зазначеної мети було поставлено завдання: висвітлити поняття мотивації, мотивів навчально-виховного процесу, розкрити методи мотивації здобувачів освіти під час вивчення іноземної мови.