Метод case-study в контексті педагогічних завдань вищої школи

Abstract

У категоріальному полі дидактики вищої школи вже тривалий час особливо місце посідає група понять, пов’язаних з так званим кейс-методом (від англ. case method). Під цим методом, який часто в практиці викладання фігурує під назвою case-study або метод конкретних ситуацій, мається на увазі специфічна техніка навчання студентів, що ґрунтується на використанні з дидактичною метою описів певних ситуацій із царини їх майбутньої професійної діяльності. Хоча останніми роками відбувається активна екстраполяція case-study на різні освітні напрями, традиційними сферами його застосування вважаються економіка, бізнес і соціальні науки. Українська наука має вже вагомий досвід аналізу дидактичних переваг кейс-методу, використання його професійно-освітнього потенціалу в процесі формування критичного мислення студентів, розвитку низки їх професійних компетенцій. В цьому відношенні особливо цінними є наробки таких вчених, як О. Сидоренко, Н. Скопенко, Ю. Сурмін, В. Чуба, П. Шеремета, Л. Штефан та ін.