Досвід діяльності школи-лабораторії Джона Дьюї як структурного підрозділу університету Чикаго (1894-1904 рр.)

Abstract

Соціально-економічні трансформації в Україні, створення міжнародного освітнього простору, суголосність глобальних педагогічних процесів прискорюють динаміку демократизації і гуманізації вітчизняної освіти, актуалізують перцепцію історико-педагогічного досвіду країн зі сталою демократією. Це обумовлює тривалий, сталий інтерес до педагогічного новаторства Джона Дьюї (1859–1952) – визначного американського педагога, філософа, засновника Чиказької експериментальної школилабораторії – альтернативного навчального закладу, діяльність якого залишається у фокусі уваги світової педагогічної спільноти вже більше століття. Отже, метою дослідження є аналіз складників новаторської педагогічної діяльності Джона Дьюї періоду його роботи на чолі об’єднаної кафедри педагогіки, філософії та психології Чиказького університету (1894-1904 рр.). Процеси прискореної індустріалізації, які розпочалися в останню третину ХІХ століття, викликали значні трансформації американського суспільства. Динаміка і масштабність новаторства, бурхливий технічний прогрес, загальнонаціональна урбанізація супроводжувалися значними змінами соціального клімату США: високим ступенем суспільної поляризації, етнічним плюралізмом, соціальною та географічною мобільністю.