Педагогічні умови досягнення цілей освіти для сталого розвитку суспільства

Abstract

Проблема досягнення цілей освіти для сталого розвитку суспільства була піднята авторами в 1994 р., коли розпочалася наша робота над розробленням моделі освіти для сталого розвитку суспільства «Довкілля», за яку на Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти» Інститут педагогіки НАПН України отримав золоту медаль. Цілі освіти для сталого розвиту суспільства були впроваджені в програми і підручники освітньої галузі «Природознавство», видані видавництвом «Довкілля-К» (керівник Гуз К. Ж.) і поширені в третині шкіл України. Серед цілей освіти сталого розвитку суспільства – забезпечення навчального процесу в школах і дошкіллі програмами і підручниками, які містять технологію формування наукової картини світу (формують високий рівень інтелекту та обумовлюють оздоровлення учнів), уроки у довкіллі. Виміри інтелекту та індексу соціальної зрілості показали високі рівні, порівнюючи з учнями традиційної освіти. Ільченко В. Р. (керівник проєкту) заставляла психолога і педагога (Моргуна В. Ф., Лебедика М. П.) повторювати вимір кілька разів.