Сталий розвиток як основа педагогічного проєктування у вищій технологічній освіті

Abstract

Актуальність впровадження сталого розвитку як основи педагогічного проєктування у вищій технологічній освіті обумовлена необхідністю адаптації освітніх систем до сучасних викликів. У відділі педагогіки і психології вищої освіти Інституту вищої освіти НАПН України активно ведеться розробка інноваційних педагогічних систем, зокрема моделей освітньо-виховної системи, інтегративно-синергетичних педагогічних технологій та особистісно орієнтованих методів навчання. Проєктування таких систем базується на узагальненні інноваційних підходів до навчання, що враховують принципи сталого розвитку. Філософське обґрунтування цих підходів знайшло своє відображення у роботах провідних науковців, таких як В. Андрущенко, І. Зязюн, І. Бех, В. Кремень та інших, що підкреслює важливість комплексного підходу до інтеграції екологічних, соціальних та економічних аспектів у педагогічне проєктування. Це підкреслює необхідність переосмислення педагогічних систем з огляду на принципи сталого розвитку, що сприятиме підготовці майбутніх фахівців до вирішення глобальних викликів.