Самооцінювання етичності та безпечності дій молодших школярів під час онлайн-взаємодії: сутність та шлях стимулювання

Abstract

Епоха цифрової трансформації передбачає становлення нової форми контактів між людьми – віртуальної взаємодії. Соціальна складова сталого розвитку суспільства та кожної особистості зокрема реалізується і в офлайні, і в онлайні. Зважаючи на це, змінюються підходи до організації спілкування, дещо специфічним стає його перебіг і, відповідно до цього, з’являються нові виклики, які пов’язані з етичністю та безпечністю поведінки молодших школярів в інтернеті. Оскільки дорослі не можуть постійно гарантувати повний контроль за тим, що і як роблять діти у Глобальній мережі, єдино правильним шляхом є навчити учнів 6–10 років самим спостерігати за своїми діями, аналізувати їх та оцінювати на предмет етичності та безпечності. Тож зазначене вище обґрунтовує важливість запропонованої теми дослідження.