Мотивація ігрової діяльності як складова освітнього процесу молодших школярів із затримкою психічного розвитку

Abstract

У сучасних умовах розвитку спеціальної та інклюзивної освіти в Україні проблема мотивації ігрової діяльності як складової освітнього процесу молодших школярів із затримкою психічного розвитку особливо потребує наукового супроводження. Вивчення цього питання є актуальним, оскільки відзначає рівень усвідомлення та розуміння означеної проблеми науковцями та практиками в галузі спеціальної педагогіки та психології. Вагомий внесок у розробку проблем навчання, виховання та психології дітей із затримкою психічного розвитку зробили такі вчені, як О. Бабяк, Т. Вісковатова, В. Войтко, Т. Ілляшенко, О. Мамічева, І. Омельченко, Л. Прохоренко, Т. Сак, Г. Соколова, В. Шмаргун, С. Яковлева та ін. Утім, дана проблема потребує нових наукових пошуків в означеному напрямку. Зростаючий інтересдо цієї проблеми свідчить про її актуальність в контексті індивідуального підходу до навчання школярів із затримкою психічного розвитку, а визначення мотиваційних чинників ігрової діяльності в умовах освітнього процесу стає важливим елементом їх успішного навчання.