Формування дослідницьких умінь майбутніх учителів початкових класів: інноваційні освітні рішення

Abstract

Цілі Сталого розвитку ООН (ЦСР) окреслюють глобальний план дій для побудови кращого майбутнього і адаптуються для кожної країни, що доєдналася до глобального процесу забезпечення сталого розвитку. У контексті України ЦСР спрямовані на вирішення широкого спектру соціальних, економічних та екологічних проблем, включаючи якісну освіту: ціль №4. Для досягнення ЦСР «Якісна освіта» мають бути виконані завдання, що потребують «підвищення якості вищої освіти та забезпечення її тісного зв’язоку з наукою». На виконання рекомендацій щодо досягнення четвертої цілі Сталого розвитку в Україні відбувається реформа вищої освіти. Зміни стосуються і професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів: створення нових стандартів вищої освіти, розроблених на основі компетентнісного підходу; оновлення та перегляду освітньопрофесійних програм; змісту освітніх компонентів; форм, методів і технологій навчання. Впровадження концепції Нової української школи робить ще більш актуальним питання реформування педагогічної освіти. Заклади вищої освіти стикаються з новими викликами, що вимагають невідкладних рішень та переосмислення підготовки майбутніх педагогів.