Перспективи інноваційної професійної діяльності викладачів

Abstract

Особливої уваги сьогодення потребує система підготовки науковопедагогічних працівників вищої професійної освіти. Адже від кваліфікації викладача залежить якість підготовки всіх категорій здобувачів освіти. Готовність викладача до інноваційної професійної діяльності передбачає оволодіння інноваційними знаннями та уміннями в конкретній галузі, сформованим творчим та дослідницьким стилем педагогічної діяльності, інноваційним підходом до організації навчального процесу, розвинутою педагогічною рефлексією, а саме пояснення цього факту полягає в додатковій незвичайності, якщо враховувати те, що педагогіка за своєю суттю є поняттям, яке носить рефлексивний характер. Це спостерігається в прагненні педагога подивитися на процес навчання очима студентів, оцінити те, що відбувається з їх точки зору і намагатися враховувати її і внутрішній світ вихованців надалі. Головна мета процесу педагогічного впливу є досягнення розвитку.