Копінг-поведінка як адаптаційний потенціал особистості учителя

Abstract

Уміння людини долати труднощі є важливим показником розвитку особистості. Вироблення широкого спектра ефективних способів та стратегій вирішення проблемних ситуацій, формування навичок гнучкого використання поведінки, адекватної вимогам ситуації, підвищує позитивний потенціал особистості, розвиває її психологічну стійкість. Важливим аспектом у діяльності будь-якого професіонала є адекватне застосування ним власної поведінки. Вироблення ефективних засобів і стратегій вирішення проблемних ситуацій пов’язані з поняттям «копінг-поведінки». На відміну від психологічних захистів, що діють на несвідомому рівні, копінг-поведінка здійснюється усвідомлено і вимагає певних зусиль і контролю з боку людини. Крім того, вона спрямована не просто на пом’якшення дискомфорту, а на активну зміну ситуації. Педагоги, як специфічна професійна та соціокультурна група, перебувають у ситуації постійного ціннісного конфлікту. Він є однією з основних причин проблем життєдіяльності, а також проблем у галузі фізичного, психічного та психологічного здоров’я педагогів.