Теоретичні аспекти вивчення студентами другого курсу дисципліни «Технології організації дитячого оздоровлення та відпочинку»

Abstract

Одним із напрямків діяльності соціального працівника, соціального педагога, вихователя, педагога-організатора є його робота з організації літнього відпочинку й оздоровлення дітей і молоді [2, с. 7]. Проблемам діяльності літніх таборів, дитячих клубів за місцем проживання, позашкільних закладів постійно приділяється належна увага [1, с. 121]. У виховному процесі літнього оздоровчого табору беруть участь як професійні педагоги, так і представники інтелігенції, робітників, студентів… [1, с. 123]. Літня соціально-педагогічна практика студентів, як і будь-який вид діяльності, має свої особливості: майбутні фахівці працюють з представниками різних вікових періодів, з дітьми різного соціального досвіду. Тому практика покликана створити реальні умови для формування в студентів професійних педагогічних умінь з організації виховної роботи з дітьми та молоддю в умовах відпочинку.