Причини підготовки майбутнього соціального педагога до соціального виховання дітей з особливими освітніми потребами (ООП)

Abstract

Стратегія супроводу інклюзивного навчання дітей з ООП є результатом роботи В. Бондар, Е. Данілавічютє, І. Дмитрієвої, В. Засенка, А. Колупаєвої, С. Миронової, В. Синьова, Т. Скрипник, Н. Софій, О. Таранченко, О. Федоренко, А. Шевцова та ін. Положення щодо підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців педагогічного профілю до роботи в умовах інклюзивного освітнього простору (вихователів, педагогів, корекційних педагогів, соціальних педагогів, психологів) висвітлено у працях В. Андрущенко, M. Альохіної, В. Гладуш, Т. Дегтяренко, І. Демченко, І. Зязюна, В. Кременя, А. Колупаєвої, В. Лугового, В. Огнев’юка, Н. Пахомової, В. Синьова, Д. Супрун, З. Шевців, А. Шевцова, М. Шеремет та ін.