Методика розвитку громадянської відповідальності учнів 5–9 класів на уроках трудового навчання

Abstract

У роботі вперше на засадах положень та ідей сучасних концепцій розвитку особистості визначено педагогічні умови розвитку громадянської відповідальності учнів на уроках трудового навчання як теоретичної основи формування ключових компетентностей учнів, на підставі особистісно орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного методологічних підходів; спроєктовано теоретичну модель методики розвитку громадянської відповідальності учнів 5–9 класів на уроках трудового навчання в єдності концептуально-цільового, змістово-процесуального та результативно-діагностичного блоків; дослідно експериментальним шляхом доведено ефективність та доцільність застосування цієї моделі в процесі трудового навчання учнів; розроблені структурні складові методики розвитку громадянської відповідальності учнів 5–9 класів на уроках трудового навчання (цілі, завдання, функціональне призначення, зміст, методи, форми організації та засоби її впровадження); уточнено сутність понятійного конструкту «методика розвитку громадянської відповідальності учнів на уроках трудового навчання»; педагогічні особливості стимулювання громадянської активності учнів у трудовому навчанні засобами проєктно-технологічної діяльності; критерії, показники та рівні розвитку громадянської відповідальності учнів 5–9 класів на уроках трудового навчання; конкретизовано базові поняття дослідження «методика», «розвиток», «громадянськість», «відповідальність»; методи та форми організації стимулювання громадянської активності учнів у трудовому навчанні; подальшого розвитку набули теоретичні уявлення сутності змісту та етапи розвитку громадянської відповідальності учнів у трудовому навчанні; удосконалено методи, форми організації та засоби розвитку громадянської відповідальності учнів у трудовому навчанні.