Дидактичні умови формування цифрової компетентності майбутніх учителів математики

Abstract

У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми і запропоновано її нове наукове розв’язання, яке полягає у визначенні, обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності дидактичних умов формування цифрової компетентності майбутніх учителів математики. Цифрову компетентність майбутнього вчителя математики потрактовано як здатність і зацікавленість здобувача вищої освіти працювати з інформацією та цифровими технологіями в галузі освіти для вирішення професійно-педагогічних завдань під час навчання з перспективною мотивацією до здійснення успішного цифровізованого освітнього процесу в школі. З’ясовано компонентно-структурний склад цифрової компетентності майбутнього вчителя математики, який складають когнітивний, мотиваційний та процесуальний компоненти.