Сучасна модель шкільного навчального природничого експерименту

Abstract

У сучасному освітньому середовищі особливо важливим є оволодіння прийомами експериментальної діяльності. Експеримент виступає, з одного боку, як спосіб вивчення явищ, а з іншого – як засіб доведення у розвитку наукового знання. Експериментальний метод пізнання дає можливість встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами природи. Як у науці, так і у навчанні пізнання неможливе без колективного чи самостійного експериментування. Проте, якщо для вченого невідоме є об’єктивним, то для школяра воно суб’єктивне. Процес будь-якого наукового пізнання полягає у послідовному розкритті спочатку якісного боку, а потім кількісного і, нарешті, їх єдності – встановлення міри. Лише дотримуючись послідовності наукового пізнання у процесі навчання можна досягнути свідомого і міцного засвоєння учнями навчального матеріалу. Основу розкриття кількісного аспекту в явищах, що вивчаються у школі, становить експеримент.