Формування професійної готовності працівників освітньої галузі до інноваційної діяльності

Abstract

У сучасних наукових дослідженнях поняття «професійна готовність педагога» розуміється як закономірний результат спеціальної підготовки, самовизначення, освіти і самоосвіти, виховання та самовиховання. Її визначають як психічний активно-дієвий стан особистості, складну якість, систему інтегрованих властивостей, що регулює професійну діяльність, забезпечує її ефективність. Важливою складовою готовності до інноваційної діяльності є інноваційна компетентність педагога – система мотивів, умінь, знань, навичок, особистих якостей вчителя. Компоненти інноваційної компетенції вчителя: 1)знання про нові педагогічні технології; 2) володіння її змістом і методикою на високому рівні? 3) культура використання інновацій у навчально – виховній роботі; 4) вмотивованість у необхідності застосування інноваційних педагогічних технологій.