Цифровізація освіти як ключовий момент якісної професійної підготовки майбутніх вчителів математики

Abstract

Одним із пріоритетних завдань сучасної педагогічної освіти на всіх її етапах є активізація та проектування інноваційних педагогічних систем підготовки вчителя, спрямованих на розвиток готовності педагога до праці у мінливих умовах різноманіття освітніх програм, підручників й освітніх установ. Розвиток творчого потенціалу особистості вчителя – запорука підвищення якості навчально-виховної роботи сучасної школи, тому вагомо підкреслити, що останнім часом актуалізувалося питання підготовки педагога до інноваційної діяльності (Дубасенюк, 2009). Проблеми інноваційної діяльності в освіті розглядалися в дослідженнях С. Гончаренка, Б. Гершунського, В. Краєвського, І. Лернера, О. Пєхоти, С. Сисоєвої, та ін. Над проблемами застосування інноваційних технологій в освіті працювали такі вітчизняні педагоги, вчені, як-от: І. Бех, І. Зязюн, О. Киричук, О. Коберник, Н. Кононец, В. Мадзігон, Л. Петренко, О. Савченко, А. Сологуб, А. Фурман, М. Ярмаченко та ін.