Компетентнісний підхід до визначення вимірників професійної компетентності педагогів закладів позашкільної освіти

Abstract

У статті розглядається компетентнісний підхід до визначення вимірників професійної компетентності педагогів закладів позашкільної освіти, зокрема, критерії, показники і рівні професійної компетентності. Виділено: а) три критерії для визначення її рівнів у педагогів закладів позашкільної освіти – когнітивний, діяльнісний, особистісний; б) дев’ять основних показників – теоретичні знання педагогіки і методики гурткової роботи, спеціальні знання з предмета гурткової роботи, організаційні й виховні вміння, комунікативні, дидактичні і проєктувальні вміння, інтелект, креативність, ставлення до гурткової роботи, стиль поведінки і гурткової роботи; в) чотири рівні прояву критеріїв професійної компетентності –початковий, репродуктивний, активний, творчий або низький, середній, достатній, високий. Розроблена на цій основі програма моніторингу рівнів професійної компетентності педагогів закладів позашкільної освіти.