Філософські засади проєктування курсової підготовки у закладі неперервної освіти

Abstract

У статті розглядаються філософські засади проєктування курсової підготовки у закладі неперервної освіти, на яких вибудована теорія проєктування курсової підготовки у закладі неперервної освіти. Зокрема, виділені, на основі аналізу вітчизняних філософських досліджень, дидактичні вимоги до створення теорії проєктування курсової підготовки у закладі неперервної освіти. Виділені і теоретично обґрунтовані основні принципи розвитку професійної компетентності педагогічних працівників у закладі неперервної освіти, які виконують особливу регулятивну функцію з точки зору філософських засад проєктування теорій і способів регулювання практики курсової підготовки у закладі неперервної освіти. Зміст курсової підготовки будується відповідно до принципів: а) цільового призначення інформаційного матеріалу; б) поєднання комплексних і власних дидактичних цілей; в) повноти навчального матеріалу в освітньому компоненті; г) відносної самостійності елементів освітнього компонента; д) реалізації зворотного зв’язку; е) оптимальної передачі інформаційних та методичних матеріалів.