Розвиток ідей музейної педагогіки в творчості Василя Лобурця

Abstract

Реалізація ідей музейної педагогіки у процесі професійної підготовки вчителя розкриває широкі можливості для здійснення психолого-педагогічних і методичних досліджень в умовах музейного середовища. Сучасні вчені (Р. Басенко, М. Гриньова, О. Лавріненко, О. Сухомлинська, Ю. Павленко, Н. Пусепліна та ін.), переконують, що залучення майбутніх учителів до наукового пошуку з використанням засобів музейно-педагогічної діяльності через організацію наукових студій, фондової роботи, проведення науково-практичних конференцій і семінарів, конкурсів дослідницьких робіт сприяє формуванню гуманітарної культури, планетарного та професійно-педагогічного мислення, цілісної картини світу, забезпечує оволодіння методологією пізнавальної діяльності, знання методів і прийомів включення дітей у різноманітні види діяльності (світоглядно-культурологічний аспект); дозволяє опанувати психолого-педагогічними методами діагностики, знаннями методів і прийомів включення дітей у різні види діяльності (психолого-педагогічний та методичний аспект); дає можливість використовувати надбання народної педагогіки, психології і світової педагогічної науки, навчитися визначати конкретні виховні завдання, враховуючи мету виховання, соціальну ситуацію, рівень розвитку колективу, будувати педагогічне спілкування на ос-нові урізноманітнення спільної діяльності (педагогічні вміння та навички).