Розрахункові задачі з хімії як засіб формування логічного мислення старшокласників

Abstract

Сучасні професії, пропоновані випускникам учбових закладів, стають усе більш інтелектоємними. Інформаційні технології, що пред'являють високі вимоги до інтелекту працівників, займають лідерське положення на міжнародному ринку праці. Але, якщо навички роботи з конкретним технічним пристроєм можна придбати безпосередньо на робочому місці, то мислення, не розвинене у визначені природою терміни, таким і залишиться. Тому для підготовки дітей до життя в сучасному інформаційному суспільстві в першу чергу необхідно розвивати логічне мислення, здатність до аналізу (вичлененню структури об'єкту, виявленню взаємозв'язків, усвідомленню принципів організації) і синтезу (створенню нових схем, структур і моделей). Хімія і фізика намагаються редукувати мислення до рівня окремих атомів і виділити "квант" мислення, що пояснює його дивовижну здатність до свободи вибору, що відрізняє нас від тварин і машин. Біологи і фізіологи, навпаки, намагаються підійти до цієї проблеми холістично, розглядаючи нейронні мережі головного мозку як системи, що самоорганізуються, підкоряються синергетичним закономірностям. Інженери шукають матеріальні носії, здатні записати на себе все те, що є в людському мозку і що складає його унікальну особистість.