Узагальнення і систематизація знань учнів старшої школи з хімії

Abstract

Систематизація знань учнів сприяє вирішенню однієї з актуальних проблем сучасної освіти – соціалізації та розвитку особистості, здатної не лише освоїти зміст навчальних предметів, а й набути системних знань, оволодіти універсальними навчальними діями та використовувати їх для подальшого пізнання. При вивченні хімії найчастіше виникає суперечність: з одного боку – учень отримує великий обсяг інформації, з другого – неспроможний її систематизувати належним чином, що утрудняє її відтворення у повному обсязі та набуття ключових компетентностей. В освітньому процесі уроки узагальнення та систематизації часто зводяться до повторення та закріплення вивченого з метою підготовки учнів до контрольної роботи. Це свідчить про наявність ще однієї суперечності: між необхідністю набуття учнями узагальнених та системних знань та інтуїтивним рівнем готовності вчителів до проведення уроків такого типу. Механізмом систематизації та узагальнення насамперед це мислення, тобто мисленнєві операції (аналіз, синтез, абстрагування, конкретизація, узагальнення) та форми мислення (поняття, судження, умовиводи).