Проєктна діяльність на уроках хімії

Abstract

На освітянській ниві працюю більше 19 років учителем хімії. За цей час, звісно, відбувалися реформи в освітній галузі, презентувалося немало інноваційних технологій та методів навчання. Ми, вчителі, завжди перебуваємо в постійному пошуку педагогічних засобів та прийомів, що будуть ефективно «працювати» на уроці для «своїх» дітей, «свого» осередку. Останніми роками мені імпонують комунікативно-розвивальні, інтерактивні, особистісно орієнтувальні моделі навчання, здоров’язберігаючі технології. Але найбільш ефективними і прийнятними для себе вважаю застосування технології проєктного навчання та методу проєктів у процесі навчання хімії. Проєктні підходи в сучасній педагогіці розглядаються із двох точок зору. Перша визначає метод проєкту як дидактичний метод навчання, який застосовується у навчальному процесі поряд з іншими дидактичними методами: проблемним викладом матеріалу, наочним, практичним, частково-пошуковим і т. д.