Особливості адаптації майбутніх психологів до професії у контексті проектування позитивного життєвого простору

Abstract

Сучасний навчальний процес у вищій школі має метою формування майбутнього фахівця, який готовий не лише до виконання типових професійних обов’язків, а й до плідної творчої роботи з урахуванням усіх елементів свого трудового середовища: процесу праці, його об’єкта, своєрідних засобів діяльності, соціального середовища, тощо. Особливої важливості ця проблема набуває у процесі організації навчання сучасного студентства у галузі соціономічних професій, де об’єктом прикладання фізичних і духовних зусиль є люди, групи, колективи та вирішення специфічних проблем, пов’язаних з їх життєдіяльністю, а основними засобами праці є професійні знання та навички, виразні форми мови та поведінки, здатність розв’язувати теоретичні та практичні задачі. Зважаючи на те, що студентський вік є етапом активного формування цілісної картини світу, світоглядної позиції особистості, входження молодої людини у професійну сферу та ефективну адаптацію до неї неможливо розглядати поза складним процесом проектування її життєвого простору.