Особливості соціально-психологічної адаптації молодших школярів з особливими потребами до умов навчання

Abstract

Вступ до школи – переломний момент в житті дитини. Він пов’язаний з новим типом стосунків з однолітками, новими формами діяльності. Особливої уваги набуває питання адаптованості до навчання у школі дітей з особливмми потреами, адже для них характерні труднощі як у навчальній діяльності самій по собі, зумовлені специфікою характерного для дитини дефекту, так і проблеми входження до освітнього середоивща, формування достатнього рівня соціально-психологічної адаптації. У дослідженнях, проведених В.О. Каверіним, Є.М. Горлановою, І.В. Дубровіною, С.П. Єфімовою, О.І. Коробко [1] проаналізовані основні шляхи адаптації молодших школярів. Етапи формування саморегуляції у дітей із особливими потребами на заняттях та під час гри, особливості становлення довільної поведінки дітей цієї категорії представлено у роботах О.Б. Аксьонової, А.Г. Обухівської