Тренінг як форма інтерактивного навчання і виховання у позашкільній освіті

Abstract

Організаційне та змістове реформування системи освіти протягом останніх років, суспільний розвиток сьогодення супроводжується переосмисленням усталених стереотипів щодо прийомів і методів в галузі освіти та застосуванням все більшої кількості інноваційних технологій навчання і виховання, що якісно доповнюють традиційні, більш пасивні методи. Однією з новітніх форм у психолого-педагогічній сфері є тренінг. Як відомо, найчастіше тренінг використовується як метод групового консультування. Згідно досліджень, тренінги як форма психологічної роботи завжди відображають своїм змістом визначену парадигму того напряму, поглядів якого притримується психолог, який проводить тренінгові заняття. Науковці виділяють декілька парадигмах, де тренінг є: формою ресурсів, при якій жорсткими маніпулятивними прийомами за допомогою позитивного підкріплення формуються необхідні патерни поведінки, а за допомогою негативного – «стираються» шкідливі, зайві; тренуванням, в результаті якого формуються і відпрацьовуються уміння та навички ефективної поведінки; формою активного навчання для передачі психологічних знань, розвитку деяких умінь і навичок; методом створення умов для саморозкриття учасників і самостійного пошуку ними засобів вирішення особистих психологічних проблем.