Оцінка якості майбутніх учителів технологій до здоров'язбережувальної діяльності з учнями при вивченні дисципліни "Основи виробничої безпеки у майстернях"

Abstract

У статті з урахуванням актуальної потреби підготовки майбутніх учителів технологій до здоров’язбережувальної діяльності з учнями, особливо у навчальних майстернях закладу середньої освіти, запропоновано діагностичні педагогічні умови такої підготовки при вивченні дисципліни «Основи виробничої безпеки у майстернях (систему критеріїв і показників сформованості готовності; характеристику якісних рівнів; застосування комплексу методів оцінки; визначення ефективності впровадження). Специфіку здоров’язбережувальної діяльності вчителя технологій пов’язано з компонентами компетентності (загальнокультурний, виробничо-технологічний, організаційно-управлінський, проєктно-конструкторський); критеріями їх прояву (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний) та рівнями готовності (високий, достатній, середній, початковий). Запропоновано логічну систему відповідності критеріїв і показників готовності майбутніх учителів технологій до формування здоров’язбережувальної компетентності учнів основної школи у процесі трудового навчання, а також зміст рівневих характеристик такої готовності; охарактеризовано сукупність методів оцінки стану, рівня та якості підготовки майбутніх учителів технологій у процесі вивчення навчальної дисципліни «Основи виробничої безпеки у майстернях». Проведено висновок щодо можливостей упровадження пропонованих діагностувальних умов у практику роботи закладів загальної та вищої освіти.