Особливості викладання дисципліни «Академічне письмо» іноземною мовою для профільних та державною для немовних спеціальностей

Abstract

Введення дисципліни «Академічне письмо» в навчальні плани усіх закладів вищої освіти України наразі виявилося нагальною необхідністю, адже сучасні студенти впродовж усього навчання мають написати значну кількість різноманітних академічних наукових текстів – від конспектів до кваліфікаційних робіт, від есе до відгуків та рецензій. Ситуація стала дедалі гострішою із введенням дистанційного навчання у зв’язку з пандемією COVID-19, позаяк уся самостійна робота в такому випадку долучається студентами на різні освітні платформи та має бути відповідно оформлена, як графічно, так і стилістично. На відміну від раніше широко розповсюдженої дисципліни «Основи наукових досліджень», «Академічне письмо», на нашу думку, має більш широкий спектр завдань та повинна навчати студентів мислити відповідно до духу вищої школи, спрямовувати їх на більш наукове пізнання світу та своєї майбутньої спеціальності, розвивати у них «вміння креативно мислити, знаходити найкращі варіанти вирішення складних ситуацій, чітко й логічно будувати і висловлювати свої ідеї, представляти результати своєї творчої праці у формі академічних текстів» [1, с. 5].