STEM-проєкти з комп'ютерними іграми у навчанні фізики

Abstract

За Концепцією розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), перший з основних політичних підходів до сприяння розвитку наукоємних та високотехнологічних галузей, спрямованих на заохочення дітей та молоді до проведення досліджень та оволодіння науково-технічними, інженерними професіями – це розроблення ефективних і привабливих методів впровадження навчальних програм з навчальними методиками природничо-математичної освіти (STEM-освіти) [1]. Таким чином, STEM-спрямування стає одним із пріоритетних напрямів розвитку сучасної шкільної освіти, згідно з яким учні повинні орієнтуватися в нових технологіях, володіти широким спектром компетенцій, приймати самостійні рішення, проявляти творчий підхід у вирішенні виникаючих проблем. При цьому, зважаючи на об’єктивні показники, такі як число учасників ЗНО та кількість вступників на фізичні спеціальності, методика навчання фізики особливо гостро потребує пошуку інноваційних підходів, спрямованих, перш за все, на підвищення інтересу до предмету.