Теоретичні аспекти проблеми професійної підготовки майбутніх викладачів дизайну в галузі технологій

Abstract

В результаті аналізу основних етапів розвитку професійної підготовки дизайнерів в Україні встановлено три основні етапи. З’ясовано, що в 50–70-х роках ХХ століття з'явилися фундаментальні роботи з проблем художнього конструювання (Ю.Б.Соловев, В.Ф. Сидоренко (СРСР) М.Кельм, Р.Фрик (НДР), Я.Черноцки (Польща), П.Антош (Чехословаччина) та ін. (Роботи західних науковців (США, ФРН, Франції, Англії і т.п. були недоступними для наших науковців). Перші підручники з методики художнього конструювання (проектування) практично були збірниками практичних порад і рекомендацій починаючим практикам від імені іменитих практиків. Вони пропагували переважно результати дизайнерської діяльності. В педагогічній науці для професійної підготовки викладачів дизайну з'явилися публікації, у яких розкривалися психологічні й організаційні аспекти дизайнерської праці та вимоги до особистості викладача (Ф. Гоноболін, Н. Кузьміна, В. Сластьонін, К. Платонов, А. Щербаков та ін.). У цих роботах проблему професійної підготовки дизайнерів розглянуто в контексті структурного-функціонального розуміння педагогічної діяльності з урахуванням особливостей і закономірностей дизайнерської діяльності.